Celsa Puente, integrante de la Comisión Directiva del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineed), dialogó con CRÓNICAS y compartió una puesta a punto del estado general de la educación. Dijo que, en términos generales, viene “atendiendo las cuestiones más graves que tiene por delante”, ámbito en el que una de las “preocupaciones más fuertes, por ejemplo, es la asistencia”.

“Estamos teniendo desde hace mucho tiempo problemas de asistencia regular a clase, con todo lo que eso supone en términos de los aprendizajes. Es necesario mantener la asistencia para generar una concatenación y hábitos de disciplina que después van a repercutir en la vida adulta de los chiquilines que hoy integran nuestros ciclos educativos”, sostuvo.

En ese sentido, remarcó el crecimiento de la inasistencia a las aulas y “cierto desinterés” por parte de las familias respecto a sostener las trayectorias educativas, algo que se da “en todas las capas sociales” y no es exclusivo de los hogares más vulnerables. “También lo estamos viendo en las capas altas y en las capas medias. De repente se van de viaje, o se fueron para afuera y no vuelven, y no hay una valoración de la importancia de la asistencia”, explicó.

A la larga, los jóvenes comienzan a tener trayectorias fragmentadas, siendo que la inasistencia “muchas veces es el antecedente de un año que no se termina”. Sin embargo, señaló que “hay una atención de las autoridades en este sentido”, y reparó en el lanzamiento, el martes 23 de junio, de la segunda edición de la estrategia “Volver a los sueños” para concretar un abordaje institucional hacia la revinculación educativa que incluye “un aprendizaje hecho a partir de la experiencia del año pasado”.

“El telón de fondo de todo esto, que me parece que es clave que tengamos en cuenta, es que en Uruguay tenemos una ley que define la educación como un derecho y tenemos que trabajar todos los adultos del país –no solamente los docentes o las autoridades de la educación– y comprometernos”, acotó. 

Las políticas focalizadas resultan necesarias por “un tema de justicia social”

En el marco de la Rendición de Cuentas, el gobierno anunció que unificará y robustecerá las transferencias sociales dirigidas a infancias y adolescencias. Consultada al respecto, dijo que en Uruguay persiste un “fenómeno clarísimo” que es “la relación de la condición socioeconómica y cultural del contexto de la familia o del entorno de los niños, las niñas y los adolescentes con sus desempeños educativos”.

“Es una relación inevitable y te diría que es muy dolorosa, porque de alguna manera te está marcando destinos. Te está diciendo que el que nace pobre va a tener menos posibilidades de desarrollo que un niño al que le haya tocado integrar las capas medias o altas”, señaló. En ese sentido, apuntó que no le “encantan” las políticas focalizadas, pero resulta necesario aplicarlas para aquellos que tienen “comprobadamente menores posibilidades de desarrollarse” debido a que es “un tema de justicia social”.

En relación al rol de las contraprestaciones, dijo que “no son mágicas”, pero “muchas veces ayudan”. “Tiene que haber un conjunto de acciones entre las que la beca o la recepción de un dinero por alguna cuestión que se proponga también tenga un acompañamiento con otras figuras territoriales que orientan, ayudan y dan sostén”, opinó.